Die angenehmste Art sich fortzubilden

Sehen – Erkennen - Verstehen

Die angenehmste Art sich fortzubilden
Die angenehmste Art sich fortzubilden

Sehen – Erkennen - Verstehen
Von Aphasie bis ZAV
Von Aphasie bis ZAV

Für alle, die sich mit Sprach-, Sprech-, Stimm- und Hörstörungen befassen
In jedem Heft ein Schwerpunktthema
In jedem Heft ein Schwerpunktthema

Wissenschaftlich, aktuell, interdisziplinär: Ein Thema wird aus unterschiedlichen Blickwinkeln beleuchtet

Cover

Herzlich willkommen

Ob Sprach-, Stimm- oder Hörstörung – in der Sprache · Stimme · Gehör finden Sie aktuelles Fachwissen zu den großen Themen Ihres Berufsalltags. Damit Sie immer top informiert sind.

DOI 10.1055/s-00000082

Sprache · Stimme · Gehör

In dieser Ausgabe:

Der bimodal-bilinguale Erwerbskontext von Codas – soziolinguistische Besonderheiten und Sprachwahlstrategien gehörloser Eltern

Hörende Kinder gehörloser Eltern (Codas – children of deaf adults) wachsen bimodal-bilingual in einem Mehrsprachigkeitskontext auf. Dieser geht für den Spracherwerb der Kinder mit besonderen Bedingungen einher. Die Minderheit-Mehrheitkonstellation von monomodal-bilingualen Familien und Familien mit gehörlosen Eltern zeigt dabei ähnliche Eigenschaften. Neben Gebärdensprache verwenden gehörlose Mütter auch Codeblending in der kindgerichteten Kommunikation. Diese Erwerbsbedingungen stellen eher für den Gebärdenspracherwerb eine Herausforderung dar.

Selektiver Mutismus bei mehrsprachigen Kindern

Mehrsprachige Kinder scheinen vergleichsweise häufiger vom selektiven Mutismus betroffen zu sein als einsprachige Kinder. Dabei ist jedoch bislang unklar, wodurch eine erhöhte Vulnerabilität entsteht. Die Ängstlichkeit der Kinder ist sowohl für ein- als auch mehrsprachige Kinder der bedeutsamste Faktor in der Entstehung und Aufrechterhaltung des Schweigens. Für mehrsprachige Kindern kommen weitere Stressfaktoren wie sprachliche Unsicherheiten im Zuge des Zweitspracherwerbs sowie das Leben in zwei oder mehreren Kulturen hinzu. Geringe Sprachkompetenzen in der Umgebungssprache und eine geringe Orientierung der Eltern an der Umgebungskultur werden neben der Ängstlichkeit als bedeutsame Faktoren für die erhöhte Vulnerabilität diskutiert.