Frau Prof. Sylvia Costard war nach dem Studium an den Universitäten Köln und Gießen als wissenschaftliche Mitarbeiterin/Assistentin am Universitätsklinikum der RWTH Aachen und den Universitäten Gießen und Köln tätig. Seit Oktober 2010 ist sie Professorin an der Hochschule Bochum im Studienbereich Logopädie mit dem Schwerpunkt „Kindliche Sprach-, Sprech- und Schriftsprachstörungen“.

Unter phonologischer Bewusstheit versteht man den bewussten Zugriff auf die lautlichen Einheiten einer phonologische...

Taubheit beruht auf einer hochgradigen bzw. extremen Innenohrschwerhörigkeit. Man spricht in dem Zusammenhang von praktischer Taubheit oder Gehörlosigkeit. Sie tritt prälingual, also vor dem Spracherwerb (angeboren oder vor Abschluss des 2. Lebensjahres) bei beidseitigem hochgradigem bis totalem Hörverlust auf. Auch bei Eintreten einer perilingualen, während des Spracherwerbs auftretenden, beidseitigen Taubheit (etwa bis zum 3./4. Lebensjahr) wird von Taubheit oder Gehörlosigkeit gesprochen; spä...

Neben der phonologischen Bewusstheit gibt es eine Vielzahl weiterer Einflussfaktoren auf die schriftsprachlichen Kompetenzen, die auch zur Early Literacy gezählt werden. Dazu gehören das Schriftwissen, die Schrift- und Wortbewusstheit, die Buchstabenkenntnis und die Erzählfähigkeit. Aktuelle Befunde aus dem Verbundprojekt EuLe-F zur differenziellen Bedeutung dieser Einflussfaktoren auf das LRS-Risiko werden dargestellt und diskutiert.

Bei Schwierigkeiten im Schriftspracherwerb haben sich Programme, die eine Förderung der phonologischen Bewusstheit und der Lese-Rechtschreibfertigkeiten kombinieren, als wirksam erwiesen. In diesem Beitrag wird eine narrative Übersicht über sechs veröffentlichte Wirksamkeitsstudien zum digitalen Förderprogramm „Lautarium“ gegeben. Nachgewiesen wurden Effekte auf Phonemwahrnehmung, phonologische Bewusstheit, Rechtschreibung und Leseleistungen.